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MOOCs Y APRENDIZAJE EN REDES SOCIALES

 

Horas lectivas: 25 (2 créditos ECTS)

Lugar de celebración: Salón de Actos del Centro de Investigación en Tecnoloxías da Información (ponencias y mesas redondas), Escola Técnica Superior de Enxeñaría (talleres), Santiago de Compostela.

Fechas: 21 al 24 de julio de 2015

Horario: mañana (9:30 - 13:30) y tarde (15:30 - 19:00), salvo el viernes 24 de julio (9:30 - 14:30) 

Correo: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 

Twitter: https://twitter.com/CursoMooc2015 

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100009753604857 

 

Plazo de matrícula: 11 de mayo del 2015 al 10 de julio del 2015.

Precio matrícula:

  • Público general: 120,00 €
  • Reducción aplicable a estudiantes universitarios, de bachillerato o de formación profesional; pensionistas; desempleados; y PDI y PAS de la USC: 70,00 €
  • Límite de alumnos: 70

Información y centros de matrícula:

    • Matrícula presencial
    •  
Campus de Compostela Campus de Lugo

Área de Cultura - Colexio de San Xerome

Praza do Obradoiro s/n

Teléfono: 881811018 e 881811103

Fax: 881811208

Área de Cultura - Pazo de Montenegro

Praciña da Universidade

Teléfonos: 98221513

Fax: 98221506

Este curso está regulado por la resolución rectoral del 30 de marzo del 2015 por la que se publica la selección de los cursos del programa de la Universidad de Verano 2015 de la Universidad de Santiago.

Descargar Programa

 

Objetivos del curso

En este curso de verano se repasará el mundo de los cursos en línea masivos y abiertos (Massive Open Online Courses, en inglés, MOOCs) desde dos perspectivas necesariamente complementarias: la pedagógica, que muestra el impacto de los MOOCs en los procesos de enseñanza y aprendizaje; y la tecnológica, que explora las necesidades y características de las herramientas que soportan los MOOCs. Para alcanzar este objetivo, el curso se estructura por medio de una serie de conferencias, mesas redondas y talleres con los que se pretende dar una visual actual y real del universo de los MOOCs, analizando su futuro y el impacto en la educación. Más concretamente, los objetivos del curso de verano son los siguientes:

  1. Presentar la situación dos MOOCs y su impacto real en la enseñanza actual.
  2. Exponer las metodologías de aprendizaje más adecuadas para la implantación de los MOOCs.
  3. Mostrar el impacto de los MOOCs en los roles que juegan los alumnos y los profesores en el proceso de enseñanza.
  4. Presentar las plataformas y herramientas que facilitan la gestión y creación de MOOCs, mostrando como las necesidades de este tipo de cursos requieren de nuevas soluciones tecnológicas.
  5. Desarrollar una serie de talleres formativos sobre el uso de herramientas, metodologías y buenas prácticas que permiten la creación de MOOCs.
  6. Mostrar las principales iniciativas de MOOCs.

 

A quién va dirigido el curso

El curso va dirigido a todas aquellas personas interesadas en comprender el papel que juegan los MOOCs en el desarrollo actual de la enseñanza. Se hará especial hincapié en presentar las posibilidades de los MOOCs desde el punto de vista pedagógico, pero también se incidirá en las necesidades tecnológicas y metodológicas que se requieren para permitir el adecuado desarrollo de los cursos. Esta perspectiva multidisciplinar hará el curso de verano de sumo interés tanto para pedagogos y profesores, que pueden entender en que medida los MOOCs favorecen y mejoran los procesos de enseñanza, como para tecnólogos.

 

Contacto

Dirección:

  • Adriana Gewerc BarujelEsta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Manuel Lama Penín>, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Secretaría:

  • Almudena Alonso Ferreiro, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Ana Rodríguez Groba, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Borja Vázquez Barreiros, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Más información: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Reconocimiento/Diploma

Universidad de Santiago

La Universidad de Santiago expedirá un diploma oficial, acreditativo de la participación, a quien se inscriba, participe y siga por lo menos un 80% de las actividades presenciales programadas. Además del nombre de la persona asistente y el título del curso, se indicará el número de horas del curso y los créditos de validación o reconocimiento que correspondan al curso. 

Además, cada estudiante de la Universidad de Santiago podrá validar los cursos de verano 2015 por créditos ECTS (2 créditos por el curso de 25 horas), para actuales titulaciones de grado; o créditos de libre configuración (1 crédito por el curso), para antiguas licenciaturas y diplomaturas.

Xunta de Galicia: Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria

Posibilidad de reconocimiento de horas de formación permanente de profesorado a través del artículo 33 del DOG de la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta:

 http://www.xunta.es/dog/Publicados/2013/20130522/AnuncioG0164-160513-0001_es.html

Estructura del Curso

 

Martes, 21 de julio de 2015

9:30 a 10:00 Inauguración del Curso  
10:00 a 11:30 MOOCs y Redes de Aprendizaje Social Stephen Downes, National Research Council of Canada
12:00 a 14:00 Las Pedagogías de los MOOCs Jordi Adell Segura, Director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT), Universitat Jaume I en Castellón
16:00 a 19:30 Taller: Plataforma Tecnológica para Creación de MOOCs Mercedes Rey Fandiño, Teltek Video Research

 

Miércoles, 22 de julio de 2015

9:30 a 11:00 Accesibilidad y Aprendizaje Social a través de Tecnologías Digitales Gráinne Conole, Directora del Institute of Learning Innovation, University of Leicester
11:30 a 13:30 Mesa Redonda: MOOCs - Presente y Perspectivas Futuras Adriana Gewerc Barujel, Jordi Adell Segura, Manuela Raposo Rivas, Gráinne Conole
15:30 a 19:00 Taller: Introducción a los MOOC, Características, Análisis y Evaluación de Diferentes Propuestas Adriana Gewerc Barujel, Universidad de Santiago de Compostela

 

Jueves, 23 de julio de 2015

9:30 a 11:00 Aprender sobre el Aprendizaje - El Poder de los Datos Carlos Delgado Kloos, Catedrático de Universidad, Universidad Carlos III de Madrid
11:30 a 13:30 Mesa Redonda: Perspectiva Empresarial de los MOOCs Manuel Lama Penín, José Ramón Mosteiro López (Netex Knowledge Factory), Vicente Goyanes (Teltek Video Research), Carlos Delgado Kloos
15:30 a 19:00 Taller: Creación de un MOOC al Estilo Conecta13: Diseño de Actividades de Aprendizaje y Curación de Contenidos David Álvarez Jiménez, Conecta 13, Responsable del área de e-Learning

 

Viernes, 24 de julio de 2015

9:30 a 12:00 Taller: Creación de un MOOC al Estilo Conecta13: Dinamización de un MOOC Social y Gestión del Talento David Álvarez Jiménez, Conecta 13, Responsable del área de e-Learning
12:30 a 14:00 Grabación de Clases - Hacia la Elaboración de OERs para MOOCs Martín Llamas Nistal, Profesor Titular de Universidad, Universidad de Vigo
14:00 a 14:30 Acto de Clausura y Entrega de Diplomas  

 

Resumen de las Ponencias

 

“MOOCs y Redes de Aprendizaje Social”

Ponente: Stephen Downes

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Palabras clave: MOOCs, Aprendizaje Social, Aprendizaje Online Abierto

Resumen:

En los últimos años el concepto de MOOC (Massive Open Online Courses) ha sido reinterpretado como un curso de acceso libre con videos online, actividades y tests. Pero la formulación original de un MOOC asignaba un papel muy importante a las redes de aprendizaje social. En esta charla, uno de los creadores del concepto, Stephen Downes, discute el papel de las redes de aprendizaje social en el aprendizaje online abierto. En su charla, Downes describirá cómo las redes de aprendizaje social se usan para identificar y refinar los recursos relevantes que dan soporte a los cursos, sustituyendo la dependencia de los videos producidos para dichos cursos. Downes también discute la necesidad de interacción y discusión entre los participantes del curso con el fin de soportar la localización de conceptos clave, el intercambio de ideas y perspectivas, y el uso del curso como una plataforma para crear nuevas ideas y recursos. Finalmente, se discute el papel de los MOOCs como un elemento central en la práctica de una disciplina, y la importancia de incluir a los profesionales como expertos y recursos que comparten sus propias experiencias y lecciones con los participantes.


 

“Las Pedagogías de los MOOCs”

Ponente: Jordi Adell Segura.

 

Palabras clave: MOOCs, Fundamentos Pedagógicos, Evaluación

Resumen:

Los MOOC (cursos abiertos masivos online) han sido uno de los temas de los que más se ha hablado en los últimos años. Desde ciertos medios se han presentado a la opinión pública como el principio del fin de la Universidad tradicional e incluso de la enseñanza a distancia online actual. Sin embargo, parece que en los últimos tiempos, a la luz de los resultados, la euforia ha descendido bastante. ¿Cuál será el papel de los MOOC en el futuro?

El objetivo de la charla es proponer a la audiencia una reflexión sobre los aspectos didácticos de los MOOC. Analizaremos su evolución desde los modelos conectivista e instructivista iniciales hasta los modelos mixtos actuales y las diferentes visiones del conocimiento, del aprendizaje y de la enseñanza que late tras ellos. Trataremos de mostrar los fundamentos pedagógicos de cada tipo y cómo los tipos de actividades de aprendizaje y evaluación que proponen a sus estudiantes se alinean con dichos supuestos. Por último, reflexionaremos conjuntamente sobre varios escenarios de futuro de los MOOC desde una perspectiva crítica y propondremos algunas ideas sobre el aprendizaje en red, más allá de los cursos reglados.


 

“Accesibilidad y Aprendizaje Social a través de Tecnologías Digitales”

Ponente: Gráinne Conole.

 

Palabras clave:Innovación Disruptiva, Aprendizaje Social, Aprendizaje Personalizado, Nuevas Pedagogías

Resumen:

Cada innovación disruptiva emerge de vez en cuando para desafiar nuestras percepciones y prácticas existentes. Por ejemplo, nadie podría haber imaginado el impacto que tendrían los computadores e Internet en todos los aspectos de nuestras vidas; sin embargo, nuestros hijos han crecido en un mundo de computadores y usan Google como su primera elección para buscar información. MOOCs (Masive Open Online Courses) son sin duda una de las más recientes innovaciones disruptivas. Con sus modestos inicios en 2008, con el cMOOC "Conectivist and Connected Knowledge" de Canadá, el crecimiento y proliferación de MOOCs ha sido constante. Queda por ver si los MOOCs resistirán o no la prueba del tiempo; sin embargo, lo importante acerca de ellos en términos de innovación disruptiva están desafiando los modelos de negocio y las pedagogías tradicionales.

En un mundo donde los recursos, cursos e incluso los conocimientos son gratis, ¿qué futuro les espera a las instituciones tradicionales? ¿qué nuevas pedagogías son necesarias para aprovechar el potencial de las tecnologías digitales para promover el aprendizaje social y personalizado? ¿qué nuevos modelos son necesarios para evaluar el aprendizaje formal e informal? Esta charla aportará una visión general del panorama digital desde el punto de vista del aprendizaje. Se tratará de dar respuesta a estas preguntas, presentando una visión del futuro del aprendizaje en un contexto social y abierto.


 

“Aprender sobre el Aprendizaje - El Poder de los Datos”

Ponente: Carlos Delgado Kloos.

 

Palabras clave:

Resumen:

Gracias a los MOOCs (Massive Open Online Courses, Cursos En Línea Masivos y Abiertos), una clase ha pasado de ser algo local y pasajero a algo monitorizable y analizable con gran cantidad de datos. Esto es una enorme oportunidad a la vez que supone un gran reto para realmente sacar conclusiones pedagógicamente relevantes a partir de las interacciones medibles. En la presentación se discutirá sobre esta oportunidad-reto, así como se reflexionará sobre el futuro de la educación a raíz de la irrupción de los MOOCs.  


 

“Grabación de Clases - Hacia la Elaboración de OERs para MOOCs”

Ponente: Martín Llamas Nistal.

 

Palabras clave: Grabación de Videos, Opencast Matterhorn, OERs

Resumen:

En esta ponencia se presenta la experiencia en grabación de clases en la Universidad de Vigo, concretando en una asignatura particular. Se describirá el material usado, basado en Opencast Matterhorn , la preparación necesaria para realizar la grabación y el uso de este material por parte de los estudiantes, enfatizando su influencia en la ayuda y comprensión de la asignatura. Finalmente se aborda la generación de OERs concretos para otras aplicaciones como Flipped Learning, SPOCs y MOOCs.


Biografía de los Ponentes

 

Ponente: Stephen Downes

National Research Council of Canada

Stephen Downes es un investigador de reconocido prestigio internacional en el campo del aprendizaje online. Actualmente trabaja para el National Research Council of Canada, en Moncton, New Brunswick, desde el año 2001, y pertenece al Learning and Collaborative Technologies Group, Institute for Information Technology. Downes ha sido pionero en el desarrollo de objetos de aprendizaje y fue uno de los primeros que adoptaron y desarrollaron RSS en educación. Downes introdujo el concepto de e-learning 2.0 y con George Siemens desarrolló y definió el concepto de Conectivismo, usando el concepto de red social para distribuir cursos online a tres mil participantes durante dos años, generando con ello el que está considerado como primer Massive Open Online Course (MOOC) en el año 2008. Downes ha impartido multitud de conferencias en eventos alrededor del mundo durante los quince últimos años. Ha publicado cientos de artículos de investigación y desarrollo en las dos últimas décadas en la temática de aprendizaje online y tecnologías relacionadas.

Ponente: Jordi Adell Segura

Director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies da Universitat Jaume I en Castellón

Jordi Adell Seguro es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Valencia. Es profesor del Área de Didáctica y Organización Escolar en Departamento de Educación de la Universitat Jaume I en Castellón y director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT) de esta universidad. Ha realizado ponencias en diferentes congresos y eventos nacionales e internacionales.

Ponente: Grainne Conole

Directora del Institute of Learning Innovation da University of Leicester

Grainne Conole fue catedrática de E-Learning en el Institute of Educational Technology en The Open University. Actualmente, es la directora del Institute of Learning Innovation de la University of Leicester. Sus intereses de investigación se centran en el uso, integración y evaluación de las TIC y en el impacto del e-learning en el cambio de las organizaciones. Ha participado en proyectos que fueron financiados por instituciones como HEFCE, ESRC y la Unión Europea. Sus proyectos actuales incluyen OPAL, Design y Practice e X-Delia, todos con financiación por parte de la Unión Europea.

Ponente: Carlos Delgado Kloos

Catedrático de Universidad, Universidad Carlos III de Madrid

Carlos Delgado Kloos es Doctor en Informática por la Universidad Técnica de Múnich y Dr. Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Desde 1996 es Catedrático de Ingeniería Telemática en la Universidad Carlos III de Madrid, donde es también Director del Máster online en Gestión y Producción en e-Learning, Director del Grupo de Investigación GAST y Director de la Cátedra UNESCO sobre “Educación Digital Escalable para Todos”. Además, es Vicerrector de Estrategia y Educación Digital en su Universidad. Coordina la red eMadrid sobre Tecnología Educativa en la Comunidad de Madrid. Ha liderado una multitud de proyectos de investigación tanto a nivel europeo, como nacional y bilateral. El número de contribuciones científicas en congresos o revistas nacionales e internacionales supera las 300. Además ha escrito un libro y co-editado más de una docena. Es el representante español en el comité TC3 sobre Educación de IFIP y editor asociado de la revista científica IEEE Transactions on Learning Technologies.

Ponente: Martín Llamas Nistal

Profesor Titular, Universidad de Vigo

Martín Llamas Nistal es ingeniero de Telecomunicaciones (1987) y Doctor Ingeniero de Telecomunicaciones (1994), ambos por la Universidad Politécnica de Madrid. Sus principales áreas de interés son e-learning e ingeniería web. Participó y dirigió varios proyectos de investigación, tanto de convocatorias públicas (más de 30) como privadas (más de 25), en el ámbito autonómico, nacional, e internacional. Contribuyó con más de 200 publicaciones en revistas, libros y congresos, tanto nacionales como internacionales, todos ellos revisados por pares. Participa en numerosos comités de Programa de Congresos tales como EDUCON, SIIE, ICALT, CITA, EATIS, IADIS eLearning, CATE, EduTech, TAEE, siendo el Co-Presidente del TAEE2012 y el general Chair del EDUCON 2012. Chair del EDUCON en las ediciones 2012, 2013 y 2014. Desde el año 2004 está muy involucrado en la Sociedad de Educación del IEEE, sirviendo en varios cargos, donde actualmente es Vicepresidente para Publicaciones desde el año 2011, Editor Jefe de la revista IEEE-RITA y Editor Asociado de la IEEE-TLT. Ha recibido varios premios del IW3C2 y del IEEE.

Ponente: Mercedes Rey Fandiño

Responsable de la plataforma openEdX, Teltek Video Research

Mercedes Rey Fandiño es ingeniera de Telecomunicaciones por la Universidad de Vigo. Actualmente, trabaja en Teltek Video Research y ha participado en varios proyectos de desarrollo de software, entre ellos el proyecto PuMuKIT2, una plataforma para la gestión de video en la web. Desde el año 2014 es la responsable de la plataforma openEdX orientada a la construcción de MOOCs.

Ponente: David Alvárez Jiménez

Conecta 13, Responsable del área de e-Learning

David Álvarez es Licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Granada y Experto en e-Learning por la Universidad de Sevilla. Su actividad profesional gira desde el área de matemáticas e informática en educación secundaria hasta la Formación Profesional para el Empleo en Alfabetización Digital de adultos. Es una figura destacada en el ámbito Nacional de los MOOC, pues ha participado en el diseño pedagógico de la oferta de formación en red del Instituto Nacional de Tecnología y Formación del Profesorado [INTEF] a través de cursos MOOC, siendo el autor de los contenidos del primer MOOC desarrollado desde esta institución.

Moderadora y Ponente: Adriana Gewerc Barujel

Profesor Titular, Universidad de Santiago

Adriana Gewerc Barujel es profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Como resultado de su trayectoria profesional desde 1998 ha publicado cuatro libros, más de quince capítulos de libros y más de 20 artículos científicos con revisión de pares en el campo de la Tecnología Educativa. Fue investigadora principal de proyectos I+D+I nacionales, autonómicos e iberoamericanos, formando parte del equipo de otros 6 proyectos de investigación. Coordina la Red UNISIC con universidades de Arxentina, Bolivia y Chile. Actualmente es directora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela.

Moderador: Manuel Lama Penín

Profesor Titular, Universidad de Santiago

Manuel Lama Penín es profesor Titular de Universidad en el área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial e investigador adscrito al Centro de Investigación en Tecnologías de la Información (CiTIUS) de la Universidad de Santiago de Compostela. Como resultado de su trayectoria investigadora desde 1996, publicó más de 120 trabajos científicos con revisión por pares en áreas como el modelado y la ejecución de flujos de trabajo; el descubrimiento de procesos y la anotación semántica de documentos; cuyo ámbito de aplicación fue fundamentalmente la Educación. Por otra parte, colaboró en 26 proyectos de investigación y contratos de I+D tanto nacionales como autonómicos, participando como investigador principal en 12 de ellos.

Sesión Especial Curso REA

Dr. David Wiley es quizás la figura individual más relevante a nivel mundial en el campo de los Recursos Educativos Abiertos y de la Educación Abierta. Es co-fundador y Chief Academic Officer de Lumen Learning, una organización dedicada a mejorar el éxito de la educación a través de REA en escuelas, institutos y universidades. Actualmente también es un Shuttleworth Fellow, Education Fellow en Creative Commons, y profesor asociado en la Brigham Young University dentro del programa de grado en Instructional Psychology and Technology, donde dirige el Open Education Group.

Como académico Dr. Wiley recibió numerosos reconocimientos por su trabajo, incluyendo una beca NSF CAREER y menciones como Peery Social Entrepreneurship Research Fellow en la BYU Marriott School of Business y la Nonresident Fellow en el Center for Internet and Society en Stanford Law School. Como emprendedor social, Dr. Wiley fundó o co-fundó numerosas entidades incluyendo Lumen Learning, Degreed, y la Open High School of Utah (ahora Mountain Heights Academy). En el 2009, Fast Company nombró a Dr. Wiley como una de las 100 personas más creativas de la industria.

Sesión Especial Curso MOOC

Stephen Downes es un investigador de reconocido prestigio internacional en el campo del aprendizaje online. Actualmente trabaja para el National Research Council of Canada, en Moncton, New Brunswick, desde el año 2001, y pertenece al Learning and Collaborative Technologies Group, Institute for Information Technology. Downes ha sido pionero en el desarrollo de objetos de aprendizaje y fue uno de los primeros que adoptaron y desarrollaron RSS en educación. Downes introdujo el concepto de e-learning 2.0 y con George Siemens desarrolló y definió el concepto de Conectivismo, usando el concepto de red social para distribuir cursos online a tres mil participantes durante dos años, generando con ello el que está considerado como primer Massive Open Online Course (MOOC) en el año 2008. Downes ha impartido multitud de conferencias en eventos alrededor del mundo durante los quince últimos años. Ha publicado cientos de artículos de investigación y desarrollo en las dos últimas décadas en la temática de aprendizaje online y tecnologías relacionadas.